توضیحات کتاب :

در کتاب Teaching English to Speakers of Other Languages نویسنده سعی کرده با زبانی ساده و شفاف تکنیک ها و رویکرد های آموزش زبان را به همراه نظریات و اصول مهم آموزش زبان را به خواننده توضیح دهد. این کتاب شامل مثال های کاربردی از چگونگی فراهم کردن مواد و ابزار آموزشی و فعالیت های مختلف برای این نظریات و اصول است. مطالب این کتاب از روش های مختلفی همچون پرسش و پاسخ توضیحات در مورد اجرای این روش ها در یک کلاس درس و غیره ارائه می شود تا از خسته کنندگی مطالب تئوری کتاب کاسته شود.

کتاب Teaching English to Speakers of Other Languages

نظریه ها و مطالعات تحقیق پیچیده به روشهای روشن و قابل فهم و در عین حال غیر مهم بدون تبیین آنها توضیح داده شده است. مثالهای عملی در مورد چگونگی تهیه مواد آموزشی و وظایف از اصول صحیح ، تصاویر غنی از سازه های نظری را ارائه می دهد. این مطالب از طریق انواع متنوع و متنوعی از ژانرهای متنی مختلف ، از جمله برگهای کلاس در کلاس ، نشان دادن آموزش زبان در جلسات اکشن ، سؤال و پاسخ ، و فرصت هایی برای “استراق سمع” در مباحث گروهی کوچک در بین معلمان و معلمان ارائه می شود.

خوانندگان از طریق ویژگی های تعاملی و تعاملی آموزشی و فرصت هایی برای تأمل و کاربرد شخصی درگیر می شوند. هر فصل از همین قالب پیروی می کند تا خوانندگان بدانند که از طریق متن کار می کنند چه انتظاری را دارند. اصطلاحات کلیدی در یک واژه نامه در انتهای کتاب تعریف شده است. تأملات و اظهارنظرهای خود دیوید نونان در کل غنی سازی سبک مستقیم و نزدیک متن است

: Description

David Nunan’s dynamic learner-centered teaching style has informed and inspired countless TESOL educators around the world. In this fresh, straightforward introduction to teaching English to speakers of other languages he presents teaching techniques and procedures along with the underlying theory and principles.

Teaching English to Speakers of Other Languages

Complex theories and research studies are explained in a clear and comprehensible, yet non-trivial, manner without trivializing them. Practical examples of how to develop teaching materials and tasks from sound principles provide rich illustrations of theoretical constructs. The content is presented through a lively variety of different textual genres including classroom vignettes showing language teaching in action, question and answer sessions, and opportunities to ‘eavesdrop’ on small group discussions among teachers and teachers in preparation

Readers get involved through engaging, interactive pedagogical features and opportunities for reflection and personal application. Each chapter follows the same format so that readers know what to expect as they work through the text. Key terms are defined in a Glossary at the end of the book. David Nunan’s own reflections and commentaries throughout enrich the direct, up-close style of the text